評鑑、行政工作龐雜 范雲籲教育部改善:讓特教師專心顧學生

  •  2023-04-17

CNEWS匯流新聞網記者潘永鴻/台北報導

「特殊教育法」14年未大修,現行各級學校的特教學生不斷增加,佔比已從10年前的2.05%上升至4.8%,立委范雲今(17)日質詢教育部強調,無論是特教老師、家長、或學生,對修法都有共同目標,就是「給特教學生更好的照顧」。她作為召委也特別召開公聽會、讓修法過程納入不同聲音;也要求接下來的審查,立法院必須提供手語與聽打等無障礙服務,讓關心特教法修法的身心障礙者夥伴能全程了解、共同關心。

范雲指出,草案版本有三重點:「聽見身心障礙者的需求,具體融入CRPD精神」、「看見特教老師的困境,改善不合理工作負擔」、「同理家長的憂慮,納入家長的聲音」。也期望在修法過程中能將「障別、性別、族群、經濟資源等交織性因素」納入整體考量。

針對身心障礙者與特教學生的需求,為保障特教學生表意與決策權,范雲特別明訂特諮會與鑑輔會應優先遴選具身心障礙身份者;且各級學校的特殊教育推行委員會,學校也應提供學生自我推薦管道;更明訂拒絕提供合理調整就是歧視,進一步落實CRPD的精神。

就改善特教老師工作負荷部分,范雲表示,她與特教老師座談時,許多特教老師都很希望能把時間花在陪伴特教學生,卻因龐雜的評鑑、心評等行政工作而分身乏術,更影響教學品質。

范雲強調,應簡化特教評鑑指標、推動心評工作專職化,以減輕行政負擔,更應定期檢討師生比,才能給學生更好的照顧。

范雲也指出,特教家長對特殊教育的品質、孩子能否被妥善的照顧,一定會有所擔憂,政府也應該盡力減輕家長的擔憂、聽進家長的意見,她的版本也將特教家長團體納入特諮會與鑑輔會的參與。

教育部長潘文忠回應,針對特教評鑑部分,目前各地方政府執行方式不同,將朝向中央統合規劃的方式,善用各項既有、已填寫的資料,減輕第一線特教老師的行政負擔,但仍需與各地方政府溝通協調;而針對CRPD精神的落實、特教家長意見的納入,潘文忠部長也表示支持。

范雲強調,教育部與各地方政府對特教的支持與資源不足,政策與配套規劃不夠完善,才是造成特教老師、特教家長不同意見與衝突的原因,呼籲教育部提出具體作法、回應家長與老師的期許,給特教學生更好的教學與成長的環境。

圖片來源:范雲辦公室提供

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